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老师就是他们的太 阳

  我的教育感想_初中教育_教育专区。我的教学随笔 教育从心灵开始 教育应从心灵开始,用爱去浇灌孩子心灵,使“知识”拥有更为高贵的魂灵,把爱融 入教育,用耐心、清醒、乐观、积极、恰当的行动智慧,使教育灌溉出一朵朵鲜花。 爱学生是教师的天

  我的教学随笔 教育从心灵开始 教育应从心灵开始,用爱去浇灌孩子心灵,使“知识”拥有更为高贵的魂灵,把爱融 入教育,用耐心、清醒、乐观、积极、恰当的行动智慧,使教育灌溉出一朵朵鲜花。 爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需 要。下面,结合我教育工作中的“爱”字,谈谈自己的感受。 一、爱学生,一个也不落下。 在课堂中我们每一个老师都不能遗忘任何一个学生,尽力消灭不公平不平等是每一个 老师应该努力去做的。在诸多不良的教育做法中,不公正不平等给学生带来的伤害最深, 对他们认识社会、人生都会起到难以预料的影响。 走进学习成绩良好的孩子,爱他们是容易的。老师不是经常用赞赏的亲切目光看他们 吗?老师的肯定使他们本来就很顺利的学习生活锦上添花。但是走进学习有困难的学生, 爱他们就似乎难一些。正因为难,老师不乐于做,教室才有灰色地带,才有被老师遗忘的 角落。他们得不到鼓励、信任、欣赏,他们没有机会成功,久而久之,他们忍下去,耐受 每一天,真的像冰雪覆盖。那么让爱将这些冰雪消融直至春暖花开!终有一天你的爱也会 让他们收获成功! 每一位学生都有自己美好的愿望,他们只需要我们给他一点阳光,就会变得灿烂。走 进孩子,让我们拨动孩子那美好心灵的琴弦! 天真的孩子们是那么的敏感,一旦感受到老师温暖的目光就用自己同样温暖的目光给 以回应。我们一步一步走进,他们也一步一步迎接。交流沟通变得容易,老师和学生都感 受到成就感和幸福感。 二、爱学生,一个不放弃, 教师,若有一千个学生,就有一千种爱。面对性格迥异的学生,即使爱如潮水,教师 也要化作细雨精心浇灌。“润物细无声”的爱去影响和感染学生,让爱充溢学生的心灵! 教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、 行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感 在学生的情绪上就会产生共鸣。一次开学没几个星期,有同学告诉我:班上一位同学的一 本书被人拿走了。事情是这样的,那天傍晚放学后,这位同学把书放在自己的抽屉里,没 有带回家,第二天早上到校,发现书没有了。我想,一本书虽然不贵,;但对于拿了书的 同学来说,问题可就大了,如果不把这件事查清楚,对拿书的同学的品质培养就是一个失 误,在全班同学中也会造成负面影响,无疑,这将是班主任工作中的一次大失败,我一定 要把这事解决好!我在心中暗暗地下定了决心。于是,认真分析了情况,决定从值日生下 1 我的教学随笔 手。查了一下值日表,但由于刚开学不久,对同学们的性格还不是那么了解,于是,只好 一个个地找他们谈话,结果,我了解了最后走的几位同学,逐渐再把目标缩小。可是,这 事毕竟只是我的推测,谁也没有看到究竟是谁拿了书,要真查出来,让那位拿了书的同学 承认,还真不是那么容易的事。接下来,我找那个我心中认定的目标谈了话,可他矢口否 定。怎么办呢?我真想罢手算了。可又一想,不行啊,半途而废是对学生的不负责任。于 是,我又做了大量的思想工作,跟他谈了事情的严重性,并告诉他,如果是你拿了这本书, 如果不还出来,那么,就好象是在一张白纸上留下了一个永远也抹不去的污点,自己将永 远受到良心的谴责,这个沉重的包袱将背一生一世。到一定的时候,自己也会看不起自己。 相反,如果现在拿出来,说明知错了,并改正了,自己又会是多轻松啊。你将和其他同学 一样,轻松愉快地投入到学习中去。如果这样,老师一定为你保密,向任何人。这样吧, 也许是老师错怪你了,那么请你原谅,如果是你拿了,那么请别再糊涂了,赶快找一个适 当的时机放到适当地方吧。他低着头点了点头,这时我的心塌实了。果然,第二天那位同 学告诉我,他的书找到了,在讲台抽屉里。找了个机会,我又和拿书的同学谈了次话,并 对他表示信任,相信他以后不会再犯类似的过失了,并再次请他放心,这事我绝不告诉别 人,连同他的家人,他深深地点了点头,不过这次的神态与上次不同,他的目光是感激的, 是轻松的,我也为他感到轻松的解脱。我想,这次事件对他来说肯定是终生都不会忘却的, 同类错误,应该不会在他身上重犯了。 疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰,大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾 听。孩子是最天真也是最公正的评判者,能够敏感地判断你的真诚与否,从而选择信任与 否。 三、爱事业,舍得下功夫。 教师吃的是良心饭,责任重大,肩负找培养下一代接班人的重任。你如果不爱岗敬业、 热爱学生,你就培养不出合格的人才,更不能说对得起乡亲父老了。对于这一点,我一直 记在心中,落实到行动中。在平时教学中,我时刻提醒自己“以人为本”,然后狠抓课堂 教学,向四十分钟要质量,不讲废话、空话;抓全面与个别相结合,抓实抓细,哪怕一个 数字、一个运算符号。其次抓补差工作,要细致、要耐心。学困生犹如贫瘠的土壤,增加 肥力,才能收到较好的产量,但不可能大丰收。只有通过多方面的工作,抓实抓细,学生 的成绩才会慢慢提高。 平淡无味,润物细无声。老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板 书中,时时处处给学生启蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老师就是从一次谈话,一个眼神, 一个微笑中,点点滴滴教学生做人。 每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育 2 我的教学随笔 质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前程,放弃的是一个家庭的 希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!不论现在或是将来,我们都有为人父母的一天, 如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放弃了,你又 做何感想呢? 宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽广的是 天空,而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候,又为什么容不下一小点沙粒和微尘! 一个人的胸襟能容多少物,每个人的表现是不同的。心理学者研究表明:学养+见识+气质 +品质=容量。宽容,能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血、 两败俱伤。心不容物会失去英才,海纳百川沃野娇秀,大肚能容天高地阔。 对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,年复一年。既不会有可歌 可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德,就融入在平平淡淡的工作中,体 现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。 “学无常师,惟德所在” ,师 德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵,我会说:师德如水,而真水无香。 对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教 育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地 的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻 展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空。只有这样, 他才会在付出青春韶华,付出苦汗心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。 作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当 成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人, 处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊 重是师生关系的润滑剂。 一个爱岗敬业的教师,不会满足于仅仅依靠经验教育人,他会着力教育,发现并按教 育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人,无论是备课、上课,还是批改作业,管理 班级,都应将自己的教育行为臵于科学认识的洞察之中,在教育规律限定的范围内科学地 规划、组织、实施,因材施教。 古人云: “一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人” ,塑造 灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我 们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收 的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的; 我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!勇往直前吧朋友! 3 我的教学随笔 “教育事业是“心”的事业,是“爱”的事业。教师在教育中必须将自己的“真心” 奉献给学生,才能有效的进行教育活动,帮助学生成长。在孩子眼中,老师就是他们的太 阳,就让我们将这光辉照亮每一个学生吧,使他们在我们的关爱下茁壮成长。 走进孩子的心灵,让教育如丁香般悄悄绽放。 4

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